Desenvolvendo Bons Hábitos

JUSTIFICATIVA

Este tema surgiu a partir da observação de uma semana da rotina das crianças do C4. A faixa etária que se encontram é entre 5 e 8 anos de idade.

         Esta turma é especial, pois estamos falando de alunos que passam o dia inteiro na escola e com a carga horária estendida, por frequentarem a Educação Bilíngue, no Junior 1 e Junior 2.

         Pude perceber que as crianças no período complementar, ainda têm um horário pré-estabelecido, que não propicia o descanso e o lazer. Sendo assim, há a necessidade de envolvê-los em situações práticas e do seu cotidiano, algumas regras básicas para conviverem em locais públicos e no contexto familiar, de forma tranquila e que não sobrecarregue este nosso aluno.

         Além disso, a maior parte da vida desta criança é na  escola, devido a grande demanda dos pais terem que trabalhar o dia inteiro, fora de casa. Pensando nesta perspectiva, o projeto tem a intenção de conscientizar os nossos alunos a terem bons hábitos no convívio social e auxiliar a família a lidar com esta realidade em que nos encontramos, ajudando-os nas reuniões semestrais ou individuais, como agir em casa sem perder o controle da situação, estabelecendo limites por meio do diálogo e exemplos do seu dia-a-dia.

         O projeto terá três etapas, uma por trimestre, sendo que o mesmo não está totalmente fechado, pois as crianças serão os co-autores, trazendo sugestões e opiniões que serão de grande relevância durante o ano letivo.

         Desenvolvendo Bons Hábitos será mais do que atividades, pois refletirá em diversas áreas do conhecimento, bem como no processo de aquisição de bons hábitos, valores e  uma mudança de comportamento significativa na vida de nossos alunos.

OBJETIVO GERAL

- Despertar a percepção do outro, mostrar o porquê da existência de regras de convívio e os reflexos negativos e positivos de suas atitudes em sua vida social.

ETAPAS

1º Trimestre: Na escola

2º Trimestre: Com a família

3º Trimestre: No Meio Ambiente

NA ESCOLA

Objetivos

• Estabelecer os combinados da sala e refletir sobre os mesmos de forma que organize o nosso dia, pois assim sobrará tempo para o lazer e momentos de descanso;
• Entender que estas regras servem para melhorar o nosso dia-a-dia e que não sejam vistas como negativas e ou punitivas, pelos alunos;
• Cuidar da organização do espaço físico da sala de aula, de outros ambientes da escola e seus pertences;
• Respeitar os amigos e funcionários da escola, principalmente quando estiverem no refeitório, no horário do almoço e jantar;
• Comer suas refeições devagar, mastigando bem os alimentos, não falando de boca cheia.
• Evitar o desperdício dos alimentos;
• Usar os talheres e guardanapos de forma adequada;
• Utilizar expressões de cortesia, como: com licença, por favor, obrigado.

Recursos

Livros paradidáticos, folha sulfite, canetinha, giz de cera, E.V. A. quadra, parque, palito de sorvete e canson.

Atividades

• Combinados da sala;

• Confecção do quadro de horários;
• Construção de jogo americano para o lanche da tarde (aula de artes);
• Confeccionar placas de avisos e regras que devemos seguir;
• Momento de organização da mochila;
• Banco de palavras: Expressões de Cortesia;
• Dramatizar situações do nosso dia-a-dia que sinalizem atitudes corretas;
• Debate/Assembléia.

Procedimento

O dia mais livre que temos são as sextas-feiras, então faremos a roda de conversa.

         Neste momento, discutiremos os assuntos que deram ou não certo durante a semana, na assembléia.

         Será proposto para as crianças que citem, reflitam e quais as soluções que podemos encontrar para resolver o(s) problema(s).

         Logo em seguida, registraremos em forma de cartaz.

Avaliação

Faremos listas, desenhos e cartazes, semanalmente, para acompanhar a evolução do processo.

         Estarei mediando e orientando o grupo. Este fator auxiliará no relatório individual do aluno.

Bibliografia de Apoio

- Se a Criança Governasse o Mundo...

  Marcelo Xavier

  Editora Formato

- Diversidade

  Tatiana Belinky

  Quinteto Editorial

- Mariana do Contra

  Rose Sordi

  Editora FTD.

Obs: Aceito sugestões de livros a respeito de bons hábitos que devemos ter a mesa.

COM A FAMILIA

Objetivos

• Perceber que o adulto da relação é a mãe, pai ou responsável;
• Entender que como na escola, em casa e com a família, existem regras em diversas situações, como: quando vamos a um restaurante, parque, cinema, teatro, entre outros;
• Perceber que o adulto, normalmente, tem uma maior experiência, mas que não são perfeitos e que todo mundo erra;
• Lembrar que o pai e a mãe, por mais que estejam “bravos quando dão uma bronca”, eles o amam incondicionalmente, pois amor de pais e filhos é para sempre;
• Buscar estratégias de como falar algo que incomoda para os pais.

Recursos

Livros paradidático, folha sulfite, lápis grafite, canetinha, cartolina.

Atividades

• Dramatizações de situações reais;

• Desenhos sobre bons hábitos em locais públicos;
• Assembléias (discussão e debate);

Procedimentos

As sextas-feiras farão assembléias para discutirmos algo que aconteceu durante a semana em casa que a criança não se sentiu confortável. A criança expondo os seus problemas poderemos debater com o grupo e assim auxiliá-lo a compreender melhor a situação. Não direi o que está certo ou errado, mas o momento será de reflexão em busca de soluções, em grupo.

         Além disso, faremos desenhos de Bons e Maus Hábitos que eles podem vir a ter em diversas situações, como em locais público, aniversário de amigos, visita a parentes, entre outros.

         Dramatizaremos as situações do dia-a-dia e com o auxílio dos pais, solicitarei que os mesmos enviem roupas e acessórios para complementar o nosso trabalho.

Avaliação

Checagem em forma de pesquisa com os pais se houve uma mudança no comportamento da criança. Assim teremos o antes e o depois com a participação efetiva dos pais.

Observações

*Montar um questionário para os pais, com antecedência, para a verificação do antes e do depois do início do tema.

*Pedir em um bilhete roupas e acessórios usados pelos pais que possam ser utilizados pelos alunos na escola.

Bibliografia de apoio

- O Menino que Chovia

  Cláudio Thebas

  Companhia das Letrinhas

- A gente pode... A gente não pode

  Anna Claudia Ramos e Ana Raquel

  Difusão Cultural do Livro

NO MEIO AMBIENTE

Objetivos

• Conscientizar o aluno quanto à preservação da natureza;

• Cuidar das nossas paisagens, através de conversas e pesquisas;
• Evitar o desperdício de água e energia elétrica;
• Compreender a importância da reciclagem;
• Distinguir os tipos de poluições: sonoras e visuais;
• Sinalizar os perigos no trânsito e compreender o porque da  importância de se ter uma Educação no trânsito.

Recursos

Folha sulfite, DVD, confecção de cartaz, revistas, cola, lápis de cor, giz de cera e livro paradidático.

Atividades

• Assembléia: (discussão e debate);

• Confecção de cartazes com paisagens: praia, campo e cidade;
• Pesquisa em revistas;
• Lista de Bons Hábitos com relação ao Meio Ambiente;
• Lista: O que podemos fazer contra o desperdício de água e energia;
• Fabricação de jogos e brinquedos com sucata e ou materiais recicláveis;
• Escrever um manual com informações sobre Educação no Trânsito.

Procedimentos

Os assuntos sempre serão abordados nos momentos livres e partindo da roda de conversa ou em Assembléias para tratarmos dos itens descritos acima.

         As crianças participarão com suas opiniões, desenhos, pesquisas, entre outros, para assim tentar conscientizá-lo a ter Bons Hábitos com a Natureza.

Avaliação

As crianças criarão um manual, contendo procedimentos e dicas para cuidar do Meio Ambiente.

Bibliografia de apoio

- De Olho nos Sinais: Uma História pela Educação no Trânsito

  Julieta de Godoy Ladeira

  Atual Editora

Obs: Aceito sugestões de mais livros ou sites que tratam deste tema.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

1 – Durante o ano serão revistos todos os temas anteriores, pois o projeto é a longo prazo e os resultados não aparecerão de imediato.

2 – Gravação de CD com apresentação de fotos durante a realização das atividades propostas nas três etapas do projeto.

3 – As atividades extras serão enviadas na pasta catálogo.

4 – O projeto exige a participação constante dos pais, sendo assim, seria oportuno viabilizar tais informações com eles, criando uma parceria maior entre escola e família, durante todo o processo.

5 – Por ser um projeto anual, desejo que os meus alunos participem das tomadas de decisões, mesmo porque tudo dependerá do tempo que levaremos para o desenvolvimento das atividades do projeto.