Lixo que vira luxo

     Meio ambiente, ao contrário do que muita gente pensa, não é só natureza. Além das árvores, dos rios, das praias, do mar, do ar que a gente respira, o meio ambiente também é nossa rua, nossa casa, nosso corpo e as relações que temos com as pessoas.
     Por isso é necessário que a escola trate de questões que interferem na vida dos alunos e com as quais se vêem confrontados no dia-a-dia.
Em seguida, relatamos uma experiência escolar positiva para servir como inspiração a outras iniciativas semelhantes

     As temáticas sociais vêm sendo discutidas e são incorporadas aos currículos das disciplinas, especialmente nos de História, Geografia e Ciências Naturais. Comportamentos ambientalmente corretos serão aprendidos na prática do dia-a-dia na escola: gestos de solidariedade, hábitos de higiene pessoal e dos diversos ambientes.

     Ninguém pode negar a importância que o desenvolvimento tecnológico e intelectual tem para a humanidade. O desafio para a educação é trazer esses conteúdos para dentro da sala de aula. O projeto apresentado a seguir foi desenvolvido na Escola Municipal Antônio Augusto de Paiva, em Araxá, MG.

Envolvendo a comunidade

     Essa experiência é desenvolvida há três anos, e acontece durante todo o ano letivo. Tem como objetivo cuidar do lixo da escola, e dar um destino a ele, tornando o ambiente mais agradável. Para tanto, contamos com o apoio dos professores, alunos, pais e, especialmente, motoristas, pois sem sua ajuda seria impossível dar continuidade ao projeto. Nosso primeiro passo foi a conscientização dos alunos sobre a importância da reciclagem, da coleta seletiva, da quantidade de lixo gerado por cada um de nós, o destino desse lixo e da reciclagem.

     A preocupação inicial foi tirar o lixo gerado pela escola, que ficava amontoado no fundo do pátio, e montar uma pequena composteira. Para isto pedimos ajuda de um técnico da Empresa de Assistência Técnica e Extensão (Emater-MG), que fez uma vistoria no local e constatou que não seria possível devido ao número de alunos e à quantidade de lixo orgânico.

     Ficou decidido que faríamos um fosso seco para depositar o lixo da escola. As garrafas pet e as latinhas eram recolhidas nas casas dos alunos e levadas à escola, onde eram trocadas por chup-chup ou pirulito, sendo então vendidas com a ajuda de um dos motoristas.

     O dinheiro arrecadado com a venda das latinhas e das garrafas pet serviu para a compra de materiais a serem utilizados com os alunos, como som, aplicador de cola quente, cola etc. As cantineiras fizeram vários cursos para aproveitamento dos alimentos e ensinaram aos alunos a fazer bolo de casca de banana, chás, suco de casca de abacaxi etc.

     Nas reuniões de pais, foram expostos os trabalhos dos alunos, com receitas, para apreciação dos mesmos. Além disso, os alunos confeccionaram vários cartões de natal com papel reciclado, comprovando o sucesso do trabalho. Por ser uma escola de zona rural, a coleta de lixo não era feita pela prefeitura, mas em 2006 decidiu-se recolher o lixo uma vez por semana. Foi uma grande vitória que conseguimos para a comunidade.

Jane Araujo de Andrade,
professora da Escola Municipal Antônio Augusto de Paiva, Araxá, MG.
Endereço eletrônico: janearaujoandrade@yahoo.com.br
Artigo publicado na edição nº 376, jornal Mundo Jovem, maio de 2007, página 15.

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Projeto: "Dedo verde"

Duração:

Ano letivo 2007

Público alvo:

De berçário I à jardim II

Autores:

Toda equipe docente e coordenadora pedagógica

Justificativa:

O projeto de Educação Ambiental é uma das metas de trabalho de nossa escola, tendo como princípios a concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural , o sócio-econômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.

Objetivos Geral:

Estimular a participação de professores, funcionários, pais e alunos resgatando e fortalecendo a responsabilidade pelas questões ambientais. O envolvimento da escola com o tema educação ambiental gera a necessidade de conhecimento e informação para que se possa desenvolver um trabalho adequado com as crianças.

Objetivos Específicos:

·         estimular a implantação de um viveiro de mudas e arbonização na escola;

·         reduzir, reciclar, repensar, reutilizar;

·         sensibilizar o aluno sobre as questões ambientais, através da arte e das brincadeiras;

Projetos por turmas:

·         Berçário I – Projeto Soprinho (ar);

·         Berçário misto - Projeto Passos Molhados (água);

·         Berçário II - Projeto Mãos à Terra;

·         Maternal I A e B - Projeto Cházinho;

·         Maternal II A e B - Projeto Sementinha;

·         Jardim I A e B - Estação das Flores;

·         Jardim II A e B - Salada, saladinha (projeto complementar de artes “Tarcila”).

Culminância

Construção de um viveiro, nos fundos da escola, com a participação de todas as turmas, sob orientação das educadoras , pais e colaboradores desta escola e “Mostra Pedagógica” como forma de mostrar todo processo do projeto do ano letivo.

Bibliografia

·         Referencial curricular nacional para a educação infantil/ Ministério da Educação e do Desporto.

·         Educação Ambiental com crianças pequenas – Relato de Experiência – seção Cotidiano (pesquisa Google).

·         Instituto “o direito por Um Planeta Verde” Legislação – Lei nº 9.798, de 27 de abril de 1999.

Berçário I

Projeto: "Soprinho"

Tema: Ar (o fôlego da vida)

Duração: ano letivo de 2007

Público alvo: berçário I (crianças de 3 meses a 9 meses)

Autores:

Fernanda Carneiro Dias

Rosivania Maria de Oliveira

Marivalda Candido Prudêncio

Justificativa: este trabalho visa possibilidade as crianças a ter seu primeiro conceito de ar, vento, a qual faremos experiências e brincadeiras. Como poderemos usar o ar em nossas brincadeiras, qual brinquedos precisam de vento para funcionar.

Objetivos: ajudar às crianças a aprender através de situações lúdicas, conhecendo o meio em que vivem.

Conteúdos: ar e vento, clima

Materiais utilizados:

·         bexigas;

·         Cartazes,

·         Cata-vento,

·         Papeis diversos,

·         Brinquedos.

Culminância: festa da bexiga, Cata-vento

Bibliografia:

·         Referencial Curricular para a educação Infantil

·         (MORENO) Jean Carlos, (JUNIOR) Antonio Fontoura Coleção Vitória Regia; estudos sociais.

·         Fonte internet

Berçário Misto

Projeto: "Passos Molhados"

Tema: Água

Duração: Ano letivo de 2007

Período: de fevereiro a dezembro

Público Alvo: Berçário Misto (crianças de 9 meses à 1,04)

Autoras:

Beatriz Mendonça

Eliane Ribeiro

Larissa Sartori

Justificativa:

Vemos a necessidade da água como um elemento indispensável para nossas vidas, nossa saúde e para o meio em que vivemos.

Objetivos:

·         Explorar o meio ambiente;

·         Ter contato com a água, explorando-a;

·         Valorizar sua importância para os seres vivos;

·         Manifestar interesse e curiosidade por esse elemento;

·         Estabelecer contato com pequenos animais aquáticos;

·         Reconhecer os principais estados da água (liquido, sólido e gasoso) e suas diferentes temperaturas.

Conteúdo:

·         Conversa sobre a água;

·         Banho diário – banho de piscina;

·         Brincadeiras com água;

·         Sensação (gelo);

·         Observação da chuva;

·         Histórias relacionadas à água, ao meio ambiente;

·         Registrar nosso trabalho.

Materiais utilizados:

1.   Livros de histórias;

2.   Gelo;

3.   Água;

4.   Tintas;

5.   Pincéis, espumas, rolinhos para pintura;

6.   Diversos papéis;

7.   Bexigas;

8.   Pratinhos de papelão.

Culminância

Confecção de um aquário.

Avaliação

A avaliação será constante (todos os dias) observando a curiosidade, o envolvimento e o interesse das crianças pelo meio ambiente e pela água.

Bibliografia

Site: www.faber-castell.com.br

Livro: REFERENCIAL CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL - SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL.

Berçário II

Projeto: "Mãos a Terra"

Tema: Terra

Duração/Período: Março a Dezembro

Público alvo: Berçário II crianças de 1 a 2 anos

Autoras:

Luciane Cristina Palmeira

Luciane Gonzales de Lima

Sirlei de Castro Ribeiro

Justificativa:

Observamos a necessidade de inserir as crianças na conscientização do meio ambiente e sua preservação , conhecendo assim seus elementos principais.

Objetivos:

Explorar o meio ambiente para que os alunos possam estabelecer contato com o solo e pequenos animais, manifestando curiosidade e interesse:

·         Observar o desenvolvimento das plantas;

·         Reconhecer o solo como um ambiente onde habitam seres de várias espécies;

·         Reconhecer a importância do solo para as plantas;

·         Valorizar a preservação do meio ambiente.

Conteúdos:

·         Terra;

·         Água;

·         Seres vivos;

·         Meio ambiente.

Materiais utilizados:

·         Terra;

·         Água;

·         Mudas e/ou sementes de plantas, flores e verduras;

·         Vasos, latas e garrafas descartáveis;

·         Livros, sulfite, giz de cera, guache etc.

Metodologia:

·         Roda de conversa sobre as plantas e os seres vivos;

·         Passeio pela unidade escolar vivenciando o meio ambiente, estabelecendo contato com o solo, as plantas e pequenos animais;

·         Preparar a terra para semear e/ou plantar flores, verduras.

Culminância: Colher as verduras, preparar uma deliciosa salada, auxiliando os alunos na sua preparação e saboreá-la juntamente com a refeição do dia.

Bibliografia:

·         Site www.faber_castell.com.br

·         Referencial Curricular de Educação Infantil

·         Revista Nova Escola/Editora Abril

Maternal I A e B

Projeto: "Cházinho"

Tema: chá, cheiro e curas ( plantas medicinais)

Duração: ano letivo de 2007

Autores:

Camila Rogeri da Silva,

Fabiana Cristina dos Santos,

Juliana Lillian Nascimento Bergo,

Talita Lorencin

Justificativa:

Vemos a necessidade de mostrar para as crianças a importância que as plantas tem em nossa saúde como a prevenção e até cura de algumas doenças.

Objetivo:

1.   Conscientizar a importância do uso de plantas medicinais à saúde;

2.   Valorizar recursos naturais;

3.   Preservar o ambiente, cuidar das plantas.

Conteúdos:

·         A importância das plantas medicinais para a saúde;

·         O trabalho com a terra;

·         A semente, o começo de tudo;

·         Os elementos para a planta ( alimantaçao da palnta)

·         As ervas medicinais prontas (chá)

Materiais utilizados:

·         Sementes ou mudas;

·         Terra e água;

·         Utensílio para a plantar as plantas;

·         Pazinhas.

Culminância

A planta já plantada e o chá.

Bibliografia:

·         Alimentos Saudáveis “Guia pratico para uma alimentação rica e saudável” .

·         SPETHMANN (Carlos Nascimento); Medicina alternativa de A a Z ; 6ª edição: julho de 2003.

Maternal II

Projeto: "Sementinha"

TEMA: Hortaliças

DURAÇÃO: Ano letivo

PERÍODO: Março à dezembro de 2007

ÁREAS: Artes visuais, linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade e identidade e autonomia

AUTORAS:

Maria Aparecida Maceno

Patrícia Lima David

AlexandraMarques

Stênia Garcia

LEITORES: Professores, alunos, pais e toda comunidade escolar envolvida

JUSTIFICATIVA

A promoção da saúde permite que as pessoas adquiram maior controle sobre sua qualidade de vida. Através da adoção de hábitos saudáveis, não só os indivíduos mas também suas famílias e comunidade se apoderam de um bem, um direito e um recurso aplicável a vida cotidiana.

Portanto este projeto propõe ampliar o conhecimento dos alunos, ensinando a cada um a cuidar melhor da alimentação, pois, enxergamos que uma das melhores formas de promover a saúde é através da escola.

OBJETIVOS:

Estimular a criança a ter uma alimentação equilibrada e balanceada com hábitos alimentares saudáveis, evitando assim doenças e promovendo um bom desenvolvimento físico, psíquico e social.

Oferecer atividades de experimentação com: cheiro, gosto, duro, mole, quente, frio, cores e espessura.

CONTEÚDO:

·         Proteção a saúde enfatizando os nutrientes de cada hortaliças, evitando doenças causadas por má alimentação.

·         Orientação sobre cuidados de armazenamento e higiene ao preparar os alimentos.

·         Preparação da terra(adubação).

·         Nutrientes necessários para a planta.

·         Contato com a terra.

·         Utilização de sucatas para o plantio tais como, caixas e saquinhos de leite, garrafas descartáveis, latinhas.

·         Preparação de alimentos (degustação)

·         MATERIAIS UTILIZADOS:

·         Papéis e tintas de diversas cores;

·         Sucatas;

·         Cola;

·         Tesoura;

·         Fita crepe;

·         Espaços na escola para a implantação de horta;

·         Sementes e mudas;

·         Adubo.

·         PROCEDIMENTO;

·         Propiciar a ampliação destes conhecimentos, convidando a criança a participar de forma lúdica e prazerosa de atividades de culinária: preparando salada e suco por exemplo.

·         Orientação sobre a importância das hortaliças na medicina alternativa.

·         Passeios em grupos por locais onde haja horta, para que as crianças possam conhecer e apreciar

ainda melhor as hortaliças.

·         VALIAÇÃO: Participação, interesse e desempenho nas atividades desenvolvidas.

·         CULMINÂNCIA: Implantação de horta com participação das crianças.

·         BIBLIOGRAFIA:

·         Livro: “Jogos, projetos e oficinas”

·         “Medicina alternativa de A a Z”.

·         “Referencial Curricular Infantil”.

·         Internet: www.unb.br

Jardim I A e B

Projeto: “Estação das Flores”

DURAÇÃO: Março á Novembro de 2007.

PÚBLICO ALVO: Jardim I A e I B.

AUTORAS:

Marisa Santa Rosa Bueno

Carla Aparecida Fina Silva

Elizângela Gabriel

Fabiana Dourado

JUSTIFICATIVA:

Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza proporciona.

OBJETIVOS:

·         Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas e as conseqüências.

·         Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência.

·         Observar o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança.

CONTEÚDO:

·         Atividades orais e escritas;

·         Plantio de diferentes mudas;

·         Floreira;

·         Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores;

·         Brincadeiras;

·         Músicas e Danças;

·         Móbiles;

·         Culinária (apresentação de chá);

·         Pinturas, Dobraduras e Recortes;

·         Matérias recicláveis (sucatas);

·         Histórias com fantoches;

·         Confecção de livros;

·         Técnicas de pintura;

·         Máscaras de flores trabalhadas;

·         Argila;

·         Massinha de modelar;

·         Confecção de esculturas em flores;

·         Painéis;

·         Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;

·         Exposição de telas – Juscelino Soares (Girassol);

·         Passeio à floricultura – Rosa de Sharon.

MATERIAS UTILIZADOS:

·         Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, bubina, crepom, laminado).

·         Palitos de churrasco; Garfinhos de madeira.

·         Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos).

·         Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, régua, gliter.

·         Agulha de costura, fio de náilon, barbante, fita adesiva transparente, botão, pincel, E.V.A. tela.

·         Sementes e mudas.

CULMINÂNCIA

Exposição da mini floricultura (natural e artificial), degustação de chá.

BIBLIOGRAFIA:

·         Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Ministério da Educação e Deporto. Brasília, 1998.

·         Revista Nova Escola – Setembro 2006.

·         Revista: Guia Pratico para Professoras da Educação Infantil.

·         Projetos Escolares – Educação Infantil.

AVALIAÇÃO:

Avaliação continua;

Coletivo: plantações e passeio;

Grupos: (meninos/meninas), atividades desenvolvidas em sala de aula.

Jardim II A e B

Projeto: "Salada, saladinha"

TEMA: verduras e legumes.

DURAÇÃO: março a novembro

PÚBLICO ALVO: Jardim II A e B

AUTORAS:

Roberta kelly da Silva

Daniela Cassia Teixeira

Rlegilângela Regina Pimentel Flores

Gisele Mara Faria

JUSTIFICATIVA:

Por meio, da ação continua e gradual deste projeto, pretendendo fazer com os alunos descubram o valor de uma alimentação saudável, a importância da plantação para a raça humana, e a necessidade de plantarmos para colhermos, ou seja, não fazer do ato de se alimentar uma obrigação, e sim um hábito prazeroso, saudável e nutritivo.

OBJETIVOS:

·         Identificar diferentes tipos de alimentos;

·         Desenvolver a atenção e a percepção;

·         Estimular a criatividade e a imaginação;

·         Desenvolver o senso crítico;

·         Desenvolver a cooperação em grupo na elaboração de um plantio saudável;

·         Desenvolver a coordenação motora, os sentidos, as habilidades e opiniões opostas;

·         Trabalhar com as crianças o respeito para com a natureza e consigo mesma;

·         Conhecer as cores, formas, texturas, aromas e sabores, por meio, dos alimentos;

·         Desenvolver a consciência da necessidade de uma boa alimentação;

·         Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;

·         Adquirir cuidados com a saúde e higiene;

·         Levar o aluno a encarar a necessidade de comer legumes, verduras e frutas como uma opção de saúde;

·         Aprender a plantar e colher;

·         Classificar e diferenciar os legumes, frutas e verduras;

·         Compreender o valor nutritivo dos alimentos;

·         Diferenciar quais as partes dos alimentos que ingerimos (raiz, folhas e frutos);

·         Estabelecer as diferenças entre doce, salgado e azedo.

CONTEÚDOS:

·         Jogos e brincadeiras;

·         Musicas e dança;

·         Histórias e cantinhos;

·         Plantio de diversas mudas;

·         Terrário;

·         Boneco de alpiste;

·         Horta de garrafa pet;

·         Culinária;

·         Listas;

·         Preservação de nosso viveiro (coleta de lixo);

·         Construção com sucatas;

·         Dobraduras, recortes, pintura;

·         Fantoches de frutas, legumes;

·         Experimentos;

·         Quebra-cabeça;

·         Jogo da memória e dominó;

·         Bingo de frutas;

·         Atividades orais e escritas;

·         Confecção de livro (mundo maravilhoso)

·         Técnicas de pintura;

·         Máscaras;

·         Massinha de modelar;

·         Criação de esculturas (legumes e elementos tirados da natureza);

·         Brincadeiras de feira e supermercado;

·         Painel de frutas, verduras e legumes;

·         Textos: parlendas, contos, adivinhas, trava-língua, rimas, poemas e receitas;

·         Exposição das telas (Tarsila do Amaral);

·         Passeio: a feira, ao bosque, ao horto florestal.

MATERIAIS UTILIZADOS:

·         Papel (sulfite, cartolina, bubina, cartão, fantasia, crepom, laminado);

·         Giz de cera e de lousa;

·         Sucata (garrafa pet);

·         Tesoura, cola, guache, lápis de cor, caneta hidrocor;

·         E.V.A;

·         Mural e cartazes;

·         Horta (viveiro);

·         Sementes e mudas (legumes, verduras, frutas);

·         Pinturas;

·         Desenhos;

·         CD de músicas;

·         Livros pedagógicos;

·         Pote de vidro (terrário);

·         Tela;

·         Sala de aula, páteo, sombras das árvores, passarela, parque e outros;

CULMINÂNCIA: Feira do verde, onde poderemos expor toas as nossas plantações (viveiro) com degustações tiradas direto da terra.

AVALIAÇÃO: Contínua através da participação e interesse dos alunos.

BIBLIOGRAFIA:

·         Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Ministério da Educação e Desporto. Brasília, 1998.

·         Coleção Novos Caminhos: Formação Continuada na sala de aula. São Paulo: DCL, 2006.

·         Revista Projetos Escolares: Educação Infantil.

·         Revista Guia Prático do Professor de Educação Infantil.

Projeto: "Nós no mundo de Tarsila"

DURAÇÃO: Março a dezembro

PÚBLICO ALVO: Jardim II A e B

AUTORAS:

Roberta kelly da Silva

Daniela Cassia Teixeira

Rlegilângela Regina Pimentel Flores

Gisele Mara Faria

JUSTIFICATIVA:

O mundo em que vivemos constitui-se de um conjunto de fenômenos naturais e sociais, diante do qual as crianças se mostram curiosas e investigativas, fazendo perguntas e procurando respostas. Torna-se imprescindível o trabalho com projetos para que a criança identifique e torne consciente sua leitura de mundo. A produção artística registra a natureza, o meio ambiente e os acontecimentos sociais. Por meio de obras de arte, com simplicidade e ludicidade os alunos compreenderão a natureza como um meio dinâmico e o ser humano, por ser um ser social, como agente transformador desse meio, considerando sua relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente.
O projeto pretende tornar compreensível aos alunos a herança cultural a partir do estudo das obras de arte da artista plástica Tarsila do Amaral, bem como despertar e desenvolver o interesse pela Arte. Procurando estabelecer com os alunos um diálogo sobre o material que será apresentado e ensinando-as a observarem despertar-se-á o gosto pelas obras de arte. A criança será desafiada a interpretar as obras de arte observando os elementos utilizados como: cores, formas, traços e idéias e com liberdade poderá criar, representar e construir seus conceitos.

OBJETIVOS:

·         Conhecer a biografia da artista plástica;

·         Desenvolver o hábito de observação e apreciação, atentando para detalhes como: cor, forma e textura;

·         Interpretar obras de arte, compreendendo sua função comunicativa;

·         Estabelecer relações entre obras de arte e os conteúdos propostos em sala;

·         Participar de atividades envolvendo a pesquisa para conhecermos a vida e algumas obras de Tarsila do Amaral;

·         Representar por meio de desenho a releitura de algumas obras da artista;

·         Despertar o gosto pela leitura, especialmente pela arte;

·         Desenvolver o senso crítico;

·         Estimular a criatividade e a imaginação;

·         Valorizar e respeitar a nossa cultura artística.

CONTEÚDO:

1.   Folha de papel (sulfitão, A4, papelão, cartolina, microondulado, etc);

2.   Giz de cera;

3.   Tinta guache diversas cores;

4.   Lápis de cor;

5.   Anilina de diversas cores;

6.   Pincéis;

7.   Técnicas de pintura;

8.   Tinta vegetal e de terra.

Cronograma

MÊS	ATIVIDADES
MARÇO	História: Apresentação de Tarsila aos alunos. Quem foi e o que representa.
ABRIL	Releitura da Tela: Auto- Retrato 1923
MAIO	Releitura da tela: Feira 1924
JUNHO	Releitura da tela: Vendedor de frutas 1925
JULHO	Releitura da tela: Floresta 1929
AGOSTO	Releitura da tela: Sol poente 1929
SETEMBRO	Releitura da tela: O lago 1928
OUTUBRO	Releitura da tela: A lua 1928
NOVEMBRO	Releitura da tela: O ovo 1928
DEZEMBRO	Mostra pedagógica: Exposição das telas

 

AVALIAÇÃO:

Será feita através da observação dos alunos e de suas produções.

BIBLIOGRAFIA:

Coleção aprendendo com a arte: Tarsila do Amaral para crianças e educadores. Campinas: Árvore do Saber, 2005.

Coleção aprendendo com a arte: Vida e Obra. Vol. 1. Tarsila do Amaral, a Primeira Dama da Arte Brasileira. Campinas: Educação e Cia, 2005