JOGO MEMOTURMA

Material:
Máquina fotográfica, impressora, papel branco, papel cartão, tesoura e cola.
Como fazer:
Fotografe cada aluno e cole a foto sobre
um pedaço de papel cartão.

Escreva o nome de cada aluno e cole
sobre um pedaço de papel cartão do
mesmo tamanho. O jogo terá tantos pares
quantos forem os alunos da sua turma.
Faça ainda dois pares de relógios.

Como Jogar:
As regras que se seguem foram pensadas para que cada aluno jogue com
seu pai ou sua mãe, visando apresentar a eles seus colegas de turma na
escola. Neste caso, as professoras construíram com os alunos um jogo para
cada um deles levar para casa, uma idéia genial!
Além disto, o jogo tem uma proposta cooperativa: pais e filhos devem ajudar
a professora a finalizar a chamada antes da hora da saída. Juntos, devem
vencer o tempo, obstáculo presente nas cartas-relógio.
A HISTÓRIA
A professora precisa de ajuda para fazer a chamada antes da hora da saída.
OBJETIVO DO JOGO
Encontrar todos os pares de cartas, foto e nome, antes de encontrar os dois
pares de relógio.
PREPARAÇÃO
Colocar todos os cartões com as fotos viradas para baixo, de um lado, e os
cartões com os nomes virados para baixo do outro. Cada bloco de cartas fica
com um jogador. As cartas com o relógio devem estar misturadas com as
outras cartas: duas com as cartas de nomes e duas com as cartas de fotos.
DESENVOLVIMENTO
O jogador que está com as cartas dos nomes vira uma carta e lê o nome. O
outro jogador vira uma carta com a foto. Se a foto corresponder ao nome, os
jogadores ganham o par. Se a foto não corresponder ao nome, eles viram as
duas cartas novamente para baixo. E
continuam tentando.
A carta relógio: Se uma das cartas
viradas for o relógio, ela permanece
virada para cima. Quando as quatro
cartas-relógio forem viradas o jogo
termina, o tempo acabou e a
professora não teve tempo de fazer a
chamada.

FINAL DA PARTIDA
A partida termina quando todos os pares forem formados antes dos 4 relógios
serem virados. Neste caso, os jogadores conseguiram ajudar a professora a
fazer a chamada, portanto, ganharam o jogo.
Ou
Os dois pares de relógio foram encontrados antes dos jogadores
emparelharem os nomes e as fotos dos alunos. Neste caso, a aula terminou
antes da chamada, não foi possível ajudar a professora e os jogadores
perderam o jogo. O jeito é tentar outra vez. Boa sorte!
VARIAÇÕES
1. Um jogador retira do jogo uma ou mais cartas com fotos e o outro deve
descobrir quem faltou, emparelhando
as fotos e os nomes correspondentes.
2. Jogo da memória tradicional
OBSERVAÇÃO
Você pode ainda construir uma
caixinha única e embutir as regras nesta
linda dobradura.
AUTORAS:
Professoras
Regiane Meire Aulicino Martins e
Rosângela de Morais Valinho
da EMEB Anísio Teixeira
São Bernardo do Campo -SP

PULA-PULA

Material:
régua, tesoura, lápis de cor, papel cartão branco e um elástico.


Como fazer:

1. Corte um retângulo de papel cartão branco de 13,5 cm por 6 cm.
No lado maior, faça pequenos piques com a tesoura a 1,5 cm das pontas.
Dobre o retângulo ao meio, fazendo um vinco.
2. Desenhe um animal dos dois lados do papel vincado.

3. Prenda o elástico pelo piques, fazendo um X no verso.
Seu brinquedo está pronto.

4. Para brincar, aperte sua figura contra uma superfície lisa (chão ou mesa),
forçando o vinco para baixo e solte de uma vez.
5. Veja os pulos, cada vez mais altos, que o seu bichinho é capaz de dar e divirta-se!

QUADRO DE ISOPOR

MATERIAL
1. Uma bandeja de isopor
2. Canetinhas coloridas
3. Um palito com ponta
4. Um pedaço de elástico bem fininho
5. Cola colorida

COMO FAZER
1. Faça um desenho, furando a bandeja com o palito.
2. Pinte os furos do desenho com canetinha colorida.
3. Com a cola colorida, faça a moldura do quadro.
4. Faça um furo de cada lado da bandeja para passar o elástico. Passe uma ponta do elástico em cada furo, dando um nó para não sair.
5. Agora é só pendurar o quadro pelo elástico.

MOSAICO DE CREPON EMBOLADO

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Artes	Arte Visual: Produção do aluno em arte visual
Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo	Estudo da Sociedade e da Natureza	Cultura e diversidade cultural

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

 Produzir plasticamente uma proposta individual em mosaico com papel crepon, buscando o fazer artístico contextualizado à dinâmica de relaxamento corporal e mental.Ø

Duração das atividades

•Seis aulas de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

• Desenho;
• Colagem;
• Noções básicas de mosaico.

Estratégias e recursos da aula

Aula 1
 Programe uma dinâmica de modo a favorecer a imaginação dos alunos para desvelarem elementos gráficos variados, voltados às questões ambientais. Sugestão:Ø
“Viagem Mental”
Retire as mesas da sala de aula ou busque no ambiente escolar um espaço onde os alunos possam deitar, fechar os olhos e interiorizar a sua fala. Assim que os alunos estiverem cientes da proposta, solicite o silêncio e a postura necessários para uma atividade desse nível. Coloque um fundo musical suave e inicie:
*Procure esquecer que você está aqui na escola. Feche seus olhos, respire suavemente e deixe-se levar pela minha voz. Sinta seu corpo e busque uma posição confortável. Procure não dormir. Mantenha–se atento à dinâmica, porque ela te conduzirá à sua próxima produção plástica. Preste atenção na sua respiração. Inspire, como se estivesse cheirando uma flor. Expire como se apagasse uma vela. De va ga ri nho!!! De novo, repita: Cheirando a flor... Apagando a vela. Mais uma vez: Cheirando a flor... Apagando a vela. Pois bem, agora que você está relaxado, procure estar atento a si e esqueça onde está, quem está à sua volta e o que estará fazendo ou pensando o colega do seu lado. Ouça a música e siga a minha condução. Estamos nos aproximando de um lugar desconhecido. Ainda temos uma caminhada por entre sombras de lindas árvores. À nossa esquerda, um riacho refresca esse dia de sol forte e brilhante. A água desse riacho é límpida, transparente. Nas margens dele, há várias espécies de plantas... Flores de tantas cores... e borboletas pulam entre elas, como se bailassem com seus deliciosos perfumes. Ouvimos o canto dos pássaros... lindos... muitos e coloridos! À nossa frente, encontramos crianças brincando felizes e silenciosas. Elas usam fantasias diversas e parecem gostar de viver ali. Pergunto se podemos entrar na brincadeira e elas concordam positivamente. Ali brincamos das mais variadas formas e jogos. Coisas que nunca vimos e nem conhecíamos. Uma delícia estar ali. De repente, chega alguém, em um carrossel, distribuindo objetos interessantes e super coloridos. Percebemos que as crianças que moram ali comem aquilo e então ficamos curiosos para experimentar. Verdadeiras delícias. Caímos na água e brincamos de jogar água para cima. Peixinhos aparecem e acho que querem brincar conosco. É uma algazarra. Mas ali não há barulho, nem fumaça, nem gente grande! A alegria é tanta que nem percebemos que é hora de voltar. Que pena! Vamos nos despedindo desse tempinho que passamos ali. Voltamos a respirar suavemente. Contamos até dez: Um, dois, três... dez! Vamos espreguiçando, abrindo os olhos devagarinho... Estamos de volta aqui.

 Converse sobre o sentimento de cada um, socializando as vivências;Ø

 Entregue um papel sulfite e um lápis e solicite que registrem em croqui, o momento vivenciado, destacando os elementos que mais chamaram atenção;Ø

 Recolha os croquis para utilização na aula seguinte.Ø

Aula 2
 Socialize na turma os croquis construídos na aula anterior;Ø
 Convide os alunos para uma aula no Laboratório de Informática, objetivando a criação de um Banco de Dados com as imagens de mosaicos;Ø
 Os alunos trabalharão em grupos de três, buscando imagens que remetam à viagem mental feita, ou seja, figuras de aves, animais, céu, sol, riacho, elementos da natureza, crianças... Estes deverão salvar a pesquisa em um CD ou pendrive e entregar à professora no final da aula.Ø

Aula 3

 Organize, previamente, as imagens selecionadas/pesquisadas pelos alunos e monte um banco de dados para apresentação em Power point, de modo a subsidiar o trabalho plástico que será proposto;Ø

Apresente à turma o Banco de Dados construído com a contribuição de todos;Ø
 Realize a apreciação das imagens, destacando o material usado em cada uma delas e o elemento tema do trabalho. Ex: Flor, animal, paisagem...Ø
 Solicite aos alunos para que observem os croquis elaborados na aula anterior e façam um desenho definitivo para ser trabalhado em mosaico, utilizando lápis de cor e papel sulfite.Ø
 Entregue uma placa de papelão (papel pinho, papel cartão ou similar – qualquer papel mais encorpado) e peça que transfiram a imagem desejada (desenho definitivo) para este suporte.Ø

Aulas 4 e 5
 Converse com a turma sobre o que é mosaico e apresente um conceito para registro no portfólio individual. Sugestão:Ø
 Mosaico – A arte de elaborar padrões e imagens através da organização de fragmentos coloridos de vidro, mármore e outros materiais adequados, fixando-se a uma base de cimento ou argamassa. Seu primeiro desenvolvimento extensivo deu-se em Roma, na decoração de pavimentos. Trata-se de técnica muito apropriada ao adorno de paredes e abóbodas, e foi muito empregada nas igrejas cristãs da Itália e do Império Bizantino durante toda a Idade Média. Como decoração de exteriores, figura por vezes nas fachadas medievais e de alguns edifícios modernos. Mais raramente, o mosaico é usado para compor imagens portáteis ou como incrustação em peças de mobiliário e outros objetos, como na arte asteca do México. (CHILVERS, Ian. Dicionário Oxford de Arte. 2ª ed. – São Paulo: Martins Fontes, 2001, p. 364)v
 Disponibilize retalhos de papel crepon em várias cores e cola. Os alunos deverão rasgar e embolar – fazer bolinhas pequenas, matéria prima para a construção do mosaico, e aplicar/colar sobre a imagem (desenho no papelão), cuidando para não perder o traço, ou seja, respeitando-se os limites da linha e da forma;Ø
 Ressalte a importância de se respeitar o traçado na colagem das pecinhas (bolinhas de papel);Ø
 Chame a atenção para “Figura e Fundo”.Ø
Aula 6
 Conclusão e exposição da produção poética-visual dos alunos em mosaico com papel crepon embolado;Ø
 Alguns trabalhos produzidos:Ø

Recursos Complementares

 Suporte – Material que serve de base – o papel para o desenho, a tela para a pintura, etc. (SANTOS, Denise. Orientações Didáticas em Arte Educação. Belo Horizonte: C/Arte: FHC/Fumec, 2002. p.92).v
 Portfólio - Portafólio, em português; introduzido na didática da aula de arte inicialmente como caderno de arte e/ou dossiê - longe de ser um álbum para colar as práticas artísticas como se vê em algumas escolas. “Nesse contexto de mudanças nas concepções sobre o ensino e a aprendizagem em arte, o portfólio, retirado do campo da arte, aparece como uma modalidade de avaliação que começa a se difundir nos âmbitos escolar e universitário. Abriga um processo de seleção e ordenação do desempenho criativo que reflete a trajetória de aprendizagem de cada estudante e que, além de colocar em evidência o seu percurso e refletir sobre ele, possa contrastá-lo com as finalidades do seu processo e as intenções educativas e formativa dos docentes a partir do contrato firmado entre as partes quando da apresentação da proposta, pois o portfólio baseia-se na natureza evolutiva do processo de aprendizagem, apresentando-se como algo mais do que uma recompilação de trabalhos ou materiais colocados numa pasta. É um percurso, uma trajetória, de modo algum, único(a) e solitário(a). Para tanto, Fernando Hernández sugere que o portfólio seja apresentado e negociado no início do período letivo, pois é uma trajetória de reflexão. É também uma forma de avaliação dinâmica realizada pelo próprio estudante e que reflete seu desenvolvimento e suas mudanças através do tempo. É de propriedade do estudante, uma forma de refletir sobre a formação na ação, propiciando a integração teoria e prática. Sendo assim, o diálogo com o portfólio é uma estratégia possível para abordar sua avaliação e esta, um acesso vinculando pesquisa, ensino e processo de aprendizagem, aspectos que poderiam validar a arte e o ensino de arte não só nos meios acadêmicos, como deflagrar uma conscientização do seu papel a toda a sociedade brasileira. O presente instrumento pode desvelar uma sintonia entre processo e criação plástica, entre percurso e metas, entre expectativa e construção de repertório, entre fazer artístico e poética. Enfim, o portfólio é um recurso e um meio através do qual diálogos se presentificam, autoria, produção e mediação se inter-relacionam buscando o prazer estético. Ressalta-se algumas palavras-chaves corporificadas nesse processo avaliativo, apresentando-se híbridas, mescladas, interativas para compor um todo em arte e conhecimento de arte. São elas: escolha e saberes, procedimentos e processo, registro e documentação, aluno/professor - relação. Acredita-se que são atitudes que contribuem para a formação do ser crítico, plural e cônscio do seu papel de espectador, produtor e fruidor, numa educação que talvez falte ao ensino de arte, o fator intercultural, conectando a experiência do cotidiano, a crítica social e a expressão criativa”. (LELIS, Soraia Cristina Cardoso. Poéticas Visuais em construção: o fazer artístico e a educação (do) sensível no contexto escolar. Dissertação de Mestrado, Instituto de Artes/UNICAMP/ Maio/2004, p. 60-1).v

Avaliação

• Acredita-se que em um processo contínuo, as trocas e reflexões acerca da fruição e da produção artística pelo viés da História da Arte, atribuem mérito à produção do conhecimento em arte e contribuem para a construção do repertório e vocabulário plásticos. Neste sentido, o ensino de arte deve buscar a educação estética, entendendo a avaliação em Arte como processual e qualitativa, não visando apenas a um resultado final.

Recursos educacionais
Nome                                              Tipo
Aula expositiva                                Teórica
Apreciação de imagem                     Teórica
Desenho                                         Prática
Construção de Mosaico                     Prática

Jogo da velha em três níveis

1. Recorte três quadrados de uma embalagem de papelão para ovos, com 9 cavidades cada uma, como mostra a figura.
2. Pendure os três quadrados com barbante, um embaixo do outro.
3. Arranje 10 tampinhas plásticas de refrigerante, 5 de cada cor.
4. Pode começar a jogar! Vence quem ganhar em pelo menos 2 níveis!

1. Recorte três quadrados de uma embalagem de papelão para ovos, com 9 cavidades cada uma, como mostra a figura.
2. Pendure os três quadrados com barbante, um embaixo do outro.
3. Arranje 10 tampinhas plásticas de refrigerante, 5 de cada cor.
4. Pode começar a jogar! Vence quem ganhar em pelo menos 2 níveis!

GALINHA DE LUVA

MATERIAL
1. Um pincel
2. Tintas (vermelha, amarela e branca)
3. Um elástico
4. Uma luva de látex
5. Caneta preta
6. Um pedaço de pano

MODO DE FAZER
1. Encha a luva de ar, enrole a ponta e amarre com um elástico.
2. Pinte a luva com a tinta branca. No polegar use a cor amarela e, nos outros dedos, a cor vermelha. Depois de colorida, a luva já se parece com uma galinha.
3. Para terminar desenhe os olhos, o traço do bico e o pescoço com a caneta preta. Pronto, você transformou uma luva de látex em uma galinha!

CACHORRO COM CAIXA DE OVO

MATERIAL
1. Caixinhas de fósforos, sem fósforos
2. Pincéis
3. Tesoura sem ponta
4. Tinta preta e tinta branca
5. Cola branca
6. Uma toalinha
7. Uma embalagem de ovos vazia (branca)

COMO FAZER
1. Comece recortando um pequeno pedaço da embalagem de ovos. Modele duas formas de ovo como sendo, uma delas o corpo e a outra a cabeça do cachorro. Deixe quatro pontinhas para fazer as patas.
2. Pegue duas caixas de fósforos vazias e faça uma escadinha.
3. Cole o corpo do cachorro no degrau de cima e a cabeça no degrau de baixo, como se o cachorro estivesse descendo a escada.
4. Pinte o cachorro com a tinta. Desenhe os olhos, as orelhas… e por último as pintas pretas.

CAMINHONETE COM CAIXA DE FÓSFOROS

Material
1. Três caixas de fósforos vazias
2. Tinta guache
3. Quatro botões
4. Cola
5. Caneta
6. Tesoura sem ponta
7. Pincel

Modo de fazer
1. Cole uma caixa de fósforos fechada na outra sem a tampa. Assim você cola a caçamba na cabina da caminhonete.
2. Desenhe a tampa da terceira caixa de fósforos a parte de cima da cabina. Isso vai ser o teto da caminhonete.
3. Recorte e cole em cima da caixa com tampa.
4. Pinte a carroceria da caminhonete com a tinta guache.
5. Cole os botões com um pingo de cola para fazer as rodas.

BONECO DE LUVA E ÁGUA

MATERIAL:
1- Uma luva de cirurgião ou luva de látex, uma jarra de água, um pote de plástico, canetinha, um pedaço de fita, botões, cola branca, dois elásticos.

COMO FAZER:
1. Colocar o dedo do meio para dentro da luva e amarrar com um elástico. Ficou uma luva com 4 dedos.
2. Encher a luva de água.
3. Enrolar bem o punho da luva para não sair a água e amarrar com o outro elástico.
4. Passe a fita pelo meio da luva, separando as pernas e os braços da cara do boneco.
5. Cole os botões para representar os olhos do boneco. Agora, para terminar, use sua criatividade, enfeitando o boneco. Você pode, por exemplo, colocar um chapéu de pote de iogurte.

Aviso de porta

VOCÊ VAI PRECISAR DE :

• PAPEL SULFITE OU ETIQUETA TAMANHO A4
• COLA, TESOURA SEM PONTA
• ADESIVO TRANSPARENTE ( CONTACT )

CARTOLINA

1.     IMPRIMA O MARCADOR EM FOLHA BRANCA OU ETIQUETA

2.     COLE A FIGURA 1 NA CARTOLINA E RECORTE NA BORDA. ESTÁ PRONTO O SEU MARCADOR.

3.     SE PREFERIR, COLE A FIGURA 2 NO VERSO E VOCÊ TERÁ UM MARCADOR COM FRENTE E VERSO.

SE QUISER INCREMENTAR SEU AVISO COLE ADESIVO TRANSPARENTE PARA PROTEGER

AVIÃO DE PASTA DE DENTE

MATERIAL:
1- Uma caixinha de pasta de dente, lantejoulas, tinta azul, caneta, tesoura sem ponta, cola e papel cartão vermelho.

COMO FAZER:
1- Pinte a caixinha de pasta de dente com a tinta azul. Isso será o corpo do avião.
2- No verso do papel cartão, desenhe as asas do avião e corte-as.
3- Passe a cola nas asas e prenda na fuselagem.
4- Salpique umas gotinhas de cola para fazer as janelas, e cole lantejoulas. Agora, é só voar!

Arte com os dedinhos

Material:

- Tinta (que sai na água)

- Canetinha

- Folha para desenho

- Muita criatividade

ÁLBUM DE FOTOGRAFIAS

MATERIAL
1. Um furador de papéis
2. Tesoura sem ponta
3. Cola
4. Lápis
5. Várias folhas de papel de seda
6. Várias folhas de papel cartão
7. Barbante

MODO DE FAZER
1. Recorte vários retângulos de papel de seda e de papel cartão.
2. Faça um sanduíche com as folhas. Pegue uma folha de papel cartão e coloque em cima uma folha de seda. Faça isso até colocar todos os recortes um em cima do outro.
3. Com o furador de papel, fure todas as folhas juntas.
4. Para não precisar colar as fotos no papel, pegue algumas tirinhas de papel cartão, dobre a ponta e depois a outra parte da tira formando um triangulo.
5. Cole quatro triângulos em cada papel cartão. Isso vai segurar a foto no álbum.
6. Para terminar passe um barbante pelos furos e dê um nó.